Ukrainian Youth Association (CYM) -- MO

Ціль:
1. Познайомити юнацтво з міжнародними документами, що стосуються захисту прав, формувати вдумливе й відповідальне відношення до процесу захисту своїх прав; приділити увага поняттю обов'язки й відповідальності.
2. Розвивати аналітичне й критичне мислення.
3. Виховувати вдумливе відношення й повагу до прав інших.

Необхідно:
- набір олівців,
- "Скорочений варіант Конвенції про права дитини"
- папір

Зараз ми пограємо! Станьте в три ряди. Кожний ряд становить команду. Перший в колоні є капітаном. (Я даю кожному капітану по олівцю, інші тримаю в себе).
- Гра почалася! (Діти приходять у замішання. Через 30 сек. дивуюся, що діти не вміють грати, потім пояснюю, що вони повинні передавати в кінець ряду по одному предмету .)
- Гра почалася! (Я швидко зупиняю гру й вимагаю передавати олівці через ліве плече).
- Знову граємо! ( Знову зупиняю гру й, за своїм розсудом, повідомляю переможців).

- Що вам не сподобалося в ході гри?
- Чому вам здалася гра нечесною ?
- Що треба було змінити, щоб гра пройшла успішно?

Можливі пояснення дітей: у грі повинні бути правила, вони повинні бути відомі заздалегідь, повинні бути чіткими, ясними. Вони не повинні мінятися в ході гри.

- Як ви думаєте, чому нашу гутірку я почала із гри? Тому, що наше життя – гра… І ви, мабуть, знаєте, що найважливішими правилами цієї гри є закони. Закон регулює всі сторони нашого життя. А незнання закону може привести до замішання (яке було в нас у грі).

- Чи ви знаєте, як називається основний міжнародний документ із прав людини? (Всезагальна декларація прав людини)
- А чи мають діти такі ж права, що й дорослі?
- Чи необхідний спеціальний документ по захисту прав дітей? Чому?
- Такі документи існують сьогодні, і зараз ми про це поговоримо.

Пояснення:
- Отже, світове співтовариство керується спеціальними документами по захисту прав дітей:
1)Декларація прав дитини (прийнята Генеральною Асамблеєю ООН в 1959 році, у ній 10 статей, 10 принципів захисту прав дітей)
2) Конвенція про права дитини (ООН в 1989 році, у ній 54 статті, що стосуються не тільки прав і свободи, але й зобов'язань держав по захисту прав.

Декларація ( з лат. "проголошення"),
Конвенція ( з лат. "угода ").

Різниця між ними складається в правових наслідках. Держава, що підписала Конвенцію, бере на себе відповідальність і готовність відповідати за невиконання. Держава щорічно представляє звіт в ООН про стан дітей у своїй країні. 54 статті визначають природу відповідальності урядів і батьків за добробут дитини. Більше 130 країн, включаючи Україну, прийняли всю серйозність документа. Приєднання ж до декларації – лише намір держави дотримуватися її положенням. Недотримання основних принципів декларації ніяких правових наслідків не має.
Тому, з юридичної точки зору, більше значимим документом є Конвенція. Саме Конвенції ми приділимо особливу увагу.
- Отже, Конвенція - дуже серйозний документ, адресований урядам держав. Щоб він не виявився занадто важким, спробуємо самі вгадати, що вона може містити.
- Насамперед, з'ясуємо, кого в Конвенції визнають дитиною? (Особа від народження до 18 років).
(намалюю на плакаті дитину)

- Пропоную визначити, що необхідно дитині для нормального життя, тобто потреби. (Їжа, друзі, школа, родина і т.д. )
- Очевидно, що ці потреби перераховані в Конвенції як основні права дітей.
Усі права можна розділити на 3 групи:

2. Робота в групах
- Зараз ви одержите "Скорочений варіант Конвенції" і будете працювати в (2-3) групах. Отже, у вас 10 хвилин, щоб з'ясувати, які 3 статті є, на вашу думку, пріоритетними.

Кожна дитина має право на життя і здоровий розвиток. /ст.6/
Кожна дитина має право на ім'я. /ст.7/
Дитина має право на індивідуальність. /ст.8/
Ніхто не має права розлучати дитину з батьками. /ст.9/
Дитина має право вільно виражати свою думку. /ст.13/
Дитина має право на особисте життя, недоторканість житла, тайну кореспонденції. /ст.16/
Кожна дитина має доступ до інформації і матеріалів із різних національних і міжнародних джерел /ст. 17/
Ніхто не має права кривдити іншу людину, принижувати її і жорстоко наказувати. /ст.І9/
Дитина має право на користування сучасною охороною здоров'я. /ст.24/
Дитина має право на освіту. /ст.28-29/
Кожна людина, і дитина теж, має право на відпочинок. /ст. 31/
Ніхто не може зробити дитину рабом. /ст. 32 /
Ніхто не повинен катувати, принижувати чи жорстоко наказувати дитину. /ст.37/
Ніхто не має права посадити людину в тюрму, якщо вона не винна. Кожен має право на справедливий суд і дитина теж. /ст.40/

3. Презентація роботи груп (7 хв.):
Кожна група має назвати статті Конвенції, які на їх думку є пріоритетними і пояснити, чому вони так вважають. Інші групи можуть задавати питання і обговорити.

4. Гра (10 хв.):
Напишіть на окремих листочках скорочені статті з Конвенції. Нехай кожний витягне і по черзі пантомімою, без слів спробує пояснити, а всі інші вгадати про яку статтю йде річ.

Гутірку можна закінчити так: багато хто помилково думає, що знати свої права досить. Необхідно пам'ятати, що там, де права, там і обов'язки й відповідальність. У міру вашого дорослішання обсяг і співвідношення прав і обов'язків, прав і відповідальності буде мінятися. Треба пам'ятати про права інших людей, про відповідальність за свої вчинки й про свої обов'язки.

Необхідно:
- набір олівців
- папір
- заготовлені малюнки та напис в колі «Кожна дитина має право…»

- Як ви думаєте, чому нашу гутірку я почала із гри? Тому, що наше життя – гра… Кожна гра має правила, а в житті кожна країна має закони, яких ми маємо дотримуватися.

Пояснення:
-Є правила, закони для дорослих і є правила для дітей.
Для дітей наприклад: всі дітки мають вмиватися зранку, ходити в школу, добре вчитися, допомагати батькам, всі дітки мають своє ім’я та інші. Це є своєрідні правила для дітей. Що ще мають робити діти, допоможете мені?

-Є один дуже важливий документ у світі, в якому написано все, що може робити або мати кожна дитина. Називається він «Конвенція про права дитини». Цей документ підписали майже всі країни і всі країни і батьки мають робити все, щоб вам, діткам, було якомога краще, веселіше рости і жити.

2. Малювання
Роздайте кожному аркуш паперу та олівці. Спитайте: «Чи всі ви діти чи ви вже дорослі?» Попросіть всіх намалювати дитину, тобто себе. Поки діти будуть малювати, ви можете в них запитувати, що необхідно маленькій дитині для життя, просто народитися, чи ще щось? (Вони почнуть говорити, що необхідні мама й тато, їжа, друзі, школа, родина, ім’я і т.д.)
Попросіть їх намалювати себе, написати своє ім’я (наголоси, що кожна дитина має ім’я), намалювати родину (наголоси, що кожна дитина має родину, близьких людей), школу (наголоси, що кожна дитина повинна вчитися в школі) і т.д. Спитайте, чи всі мають ім’я, родину, ходять в школу чи садок (вчаться), мають друзів. Нехай кожний в кінці завдання покаже один одному свій малюнок, обміняються враженнями. Зробіть виставку їх малюнків.
- Очевидно, що ці потреби перераховані в Конвенції як основні права дітей.

3. Гра «Кожна дитина має право...»
Виріжте коло і напишіть речення: «Кожна дитина має …». Підготуйте малюнки по кожній вибраній статті Конвенції, а позаду малюнку напишіть пояснення, тобто продовження речення.
Сховайте їх в кімнаті. Нехай діти їх знайдуть, прикріплять біля кола і спробують пояснити, що там зображено.
- Я деякі закони з Конвенції з прав дитини зобразила малюнком. Ви маєте їх знайти в кімнаті та пояснити, який, на вашу думку, там намальований закон (як його можна пояснити; що мають право робити діти).

В кінці гутірки спитайте: «Чи хтось пам’ятає, як називається документ про права дитини (Конвенція)?», «Про кого ми з вами говорили?», і т.д.